DIFFICOLTÀ DI APPRENDIMENTO PADOVA DIFFICOLTÀ SCOLASTICHE ADHD APPRENDIMENTO PADOVA

Difficoltà di Apprendimento Padova e Difficoltà Scolastiche presso Studio Adhd Apprendimento Padova

Nel percorso scolastico del bambino frequentemente si presentano difficoltà che possono essere transitorie o continuative nel tempo. Ciò perché apprendere non consiste solo nell’accumulare informazioni in modo passivo, ma implica un’elaborazione attiva del materiale a cui sono sottesi molteplici abilità e processi.

Difficoltà scolastiche è un termine generico, che presenta al suo interno una grande variabilità. Le difficoltà di apprendimento si possono manifestare sin dall’ingresso nella scuola primaria o comparire successivamente; possono inoltre interessare solamente una materia o un’area specifica dell’apprendimento oppure essere generalizzate.

Negli apprendimenti sono coinvolte sia abilità cognitive (attenzione, memoria, capacità di pianificazione) sia aspetti emotivo-motivazionali: entrambe le componenti influiscono sull’apprendimento e sul risultato finale. La ricerca scientifica ha evidenziato negli ultimi anni il ruolo della componente emotiva negli apprendimenti, per cui è importante non solo cosa si apprende, ma come si apprende.

Il benessere psicologico del bambino è fondamentale per un apprendimento efficace: infatti, in presenza di ansia, bassa autostima, basso tono dell’umore, ci sarà una ripercussione negativa su tutto il funzionamento scolastico. Quindi, è importante non sottovalutare queste componenti e fornire un supporto psicologico, se necessario.

E’ indispensabile distinguere il livello intellettivo generale del bambino dalle abilità neuropsicologiche specifiche coinvolte nell’apprendimento: in presenza di un livello intellettivo adeguato, singole abilità neuropsicologiche possono presentare delle difficoltà. Ad esempio, a livello attentivo, nella capacità di pianificazione e/o nella memoria.

Inoltre, anche singole abilità di base possono presentare difficoltà, indipendentemente dal livello intellettivo. Ad esempio, nella lettura, nella competenza ortografica, nel calcolo e nella comprensione del testo. Queste difficoltà possono essere transitorie e superabili oppure  dovute a veri e propri disturbi specifici dell’apprendimento di origine neurobiologica.

I disturbi specifici dell’apprendimento coinvolgono singole abilità e si distinguono in:

• disturbo specifico della lettura (dislessia)
• disturbo specifico della scrittura (disortografia e disgrafia)
• disturbo specifico del calcolo (discalculia)

Per affrontare tali difficoltà possono essere attuati uno o più cicli di potenziamento o trattamento a seconda della gravità del quadro, della durata di 3-4 mesi, utilizzando protocolli e software specifici.

Altrettanto importante è stabilire una proficua collaborazione tra specialista, famiglia e scuola.

Con la famiglia, quando necessario, è fondamentale fornire un supporto genitoriale che preveda una psicoeducazione e fornisca strumenti di intervento che permettano di creare un ambiente favorevole e facilitante nei confronti degli apprendimenti.
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Invece, a livello scolastico, è possibile, in presenza di un disturbo specifico dell’apprendimento (DSA), avvalersi della legge 170/2010, che prevede la stesura di un piano didattico personalizzato (PDP) in cui vengano stabiliti gli strumenti compensativi e le misure dispensative da adottare nel caso specifico: ad esempio, l’utilizzo della calcolatrice o le mappe durante le verifiche, l’esonero dalla lettura ad alta voce in classe, tempi più lunghi durante le valutazioni, ecc. Queste misure permettono al bambino/ragazzo di seguire il programma della classe nel rispetto delle proprie caratteristiche, senza facilitargli il compito dal punto di vista cognitivo.

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